现在有些教师,特别是中学教师,很多都不让自己的孩子在自己的学校读书,你怎么看?

原因很简单,正如耍朋友一样,因为朦胧而美丽,因为了解而分离,很多教师都不愿意让自己的孩子在自己的学校读书,还有个原因可能是外地和尚好念经。

利有以下几方面:

你觉得教师的子女是在自己学校上学好?还是不在自己学校上学好呢?你有这样的经历吗?写在下面吧!

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总之,既然舍得让孩子去他乡求学,不惜人力物力财力,必有难言苦衷或自己的小算盘。

两天后,孩子回到家,告诉父亲,他不想读书了,他要浪迹天涯,他父亲气得差点跳楼。在亲朋好友的劝说下,他回到了学校,为此一蹶不振。在高考中,他的成绩离二本线都还差40多分,父亲失望了,孩子走向了社会。这无疑是失败的教育。

但是,这件事情并不能阻止到别的同事,另一个女同事,她的孩子比上面的这个更不听话,也琢磨着要走,我也劝了她,后来也没问,估计也到外面去念了。

①优越。自己的父母在学校,小孩有很强的优越感。上课的其他老师对小孩也不好管理,对小孩可能存在放任自由情况。久而久之,会发现小孩的学习退步,主要原因老师放松了管理,学生不求进步。

到了高三,这位同学变得很糟糕,学习成绩直线下降,孩子的家长很着急。记得有一次 ,这位同学在班上翻扑克,班主任把这事告诉了这位老师,这位老师当着班主任的面打了自己孩子一耳光,孩子扭头就跑出了学校,到晚上11点钟时都没回家,这位老师报了警,他们把附近能找的地方都找了一遍,没有孩子下落。

所以,老师都不愿意让自己的孩子在自己的学校读书,是有原因的。老师能够教育好别人家的孩子,却对自己的孩子无能为力,这和人能够提起300斤重的物体,却自己不能把自己提起一样的道理。

很多中学老师都不让孩子在自己工作学校读书,这不是一个绝对的命题,而一定是相对的。因为老师也同时是家长,既然是家长就有共性,时下绝大多数家长都希望孩子进重点校就读,而老师家长脱不了俗。

假如一位中学老师在重点中学任教,会让自己的孩子去教学和管理质量一般的学校去就读吗?除非这个孩子学业能力很差,没办法考进重点学校。说到这里,就要看目前各学校的录取条件了,小升初时就会有区域性选择公办学校,除非去民办中学,或可有很大的自由度。但是不管怎么说,中学教师子女是否进自己所在学校就读,要看教师家长自己的选择,还是那句话,好的中学当然要进。

这个问题我最有发言权了,我女儿初中时班上有老师孩子,而且亲自带班教自己孩子,他的孩子学习和我女儿不相上下,可能考虑到县城教学质量好转走了,还有个老师也一样他孩子他带的时候学习特别好,转到别的学校学习下滑的特别厉害,自己带孩子出现什么问题能及时发现,另外孩子离开家长自控力太差,和教学质量好坏没关系,都认为到了好学校相反孩子成绩和以前没法比,导致大学都没考上连续补习,如果自己亲自带我觉得不一定会是这个结局,我女儿的同学也一样,转学以后成绩大不如以前,我女儿现在高中的班级,老师孩子都亲自带,相反人家一直名列前茅,我女儿每次都告诉我我们数学老师的儿子厉害得很,学习好,唱歌也好,所以老师带不带自己孩子都在于孩子是否适应环境是否自己努力。

  上世纪九十年代,M县来了一位懂教育的县委书记,为了盘活县内高中教育资源,他作出了县内两处高中平分生源的决定。为确保生源分配的公开公平公正和决定的顺利执行,他首先要求县领导班子以身作则,并对自己孩子服从招生分配做出承诺。

我有好几个同事就是这样的。一个女同事,他的孩子初中是在她班里读的书,孩子学习挺好,就是有点懒,需要人监督上、督促上才行。升高中了,我就劝她让孩子在本校高中上吧,进最好的班,而且能够看住。她不听,非要把孩子送到比本县高中有名气的外地的一所高中就读,说是那儿的老师管理严格,让人家去管吧。去了一年,孩子就玩野了,她看着势头不对,就赶紧转了回来,在高中留了一级,今年就要高考,模拟成绩挺不错的。

  三年过后,甲、乙两所学校成绩平分秋色,乙校考出了清华、北大,大有后来者居上的劲头。

我们学校一位老师的孩子,原来在市里一所重点高中上高一,高一下分文理科班时,他的成绩在中偏上,选择了理科。由于离家较远,家长为了方便照顾孩子,就把孩子转入我们学校,刚来的第一个学期,表现还不错,随着对环境和老师的熟悉,这位同学变得有点调皮,班主任也找过他的家长谈话,由于同事关系,很多话还不好说,就帮孩子隐瞒了一些问题,孩子慢慢的就变坏了。而自己教育自己的孩子,效果很不好,正如医生不能给自己看病一样。

有的老师自己管不了自己的孩子,希望自己的孩子去别的学校后,遇到一个“严”的老师,把自己的孩子管好,一下子变得非常得优秀起来。

当地人正在加劲的唱衰身边的学校,包括某些老师也在帮腔。微信朋友圈里经常会看到有些人为外地学校免费做招生的宣传。好像他们都巴不得身边的学校尽快从自己的眼前消失。他们常常拿那些掐尖招生的学校的成绩和身边的学校进行比较,以此来否定身边的学校。在这两次大的信任危机的冲击下,我们市里好几个县的高中已经名存实亡,苟延残喘了,有几所是硬撑的,市一中也不好过,从前年开始,市一中开始从小学招六年一贯制的学生,以图留下一些好学生。

现在,很多农村的中小学已经濒临断炊的危险,当地老百姓还是在一个劲的唱衰。实际上,校际间的差距原本没有我们想象得大,但是随着优质生源的流失,再加上有人在不断的唱衰,即使你是武松,也逐渐会变成武大郎。

其实,老师的孩子在本校读书不是一件好事,班主任和任课老师碍于情面,不好教育孩子,加上自己又是老师又是家长的双重身份,更不好教育孩子,因为孩子对家长的性格太了解了,孩子在某些方面表现得更调皮。

二、和自己孩子有关。孩子学习能力和习惯不好,或者是自控能力较差,同事在管理过程中瞻前顾后,管理上放不开手脚,即便自己再三强调孩子不听话就狠狠修理,同事也不会实实在在。就算真有老实巴交的同事“狠狠修理”了孩子,知道后心里上或许也有点不舒服,为了自己和孩子,还是在外求学吧。

  乙校老师彻底绝望了。堂堂的高中名师只好把自己的孩子送到外地高中上学。乙校的兴衰让我得出如下结论:

现在,不仅是老师这样,大家都是这样的。教育面临着空前的信任危机,如果任其发展,中小学大面积的倒闭将不可避免。就拿我们这儿来说,比较明显的是两次信任危机。一次是大约在07年前后几年,我们这儿原本是全市的优秀高中学校,因为一所民办高中的成立,从各县高中挖走一些所谓的“名师”,然后很多学生就不愿意在本地高中上学了,即便是一些成绩差的,也选择到外面就读,逼着县里的高中到处招生,却也招不满。大概经过了这么六七年吧,几所民办高中的成绩让人大跌眼镜,很多慕名而去的优质生源遭遇滑铁卢,而留在本县高中的学生虽然素质远远不如走的孩子们,但是高考成绩却比出去的孩子好得多。慢慢的,大部分学生不出去了,只有前100名的部分学生到市一中或者另一所名气比较高的高中。第二次信任危机就是这几年,升高中的学生又开始大量往出走,而且已经不限于本市内流动,全省范围内的高中初中都来抢生源。这次,不同于第一次,仅仅是高中生,这一次,小学和初中的流失也是相当严重,也是全省范围内乱跑。

第三,最终必尝苦果的到底是哪些人

这样不切实际的想法是将孩子送到别的学校的根本原因。实际上,别的学校的老师未必就比你的同事更优秀,而且也没有办法将你的孩子给管住的。

一、自己所在的学校校风不正,老师整体水平不行,希望给自己的孩子提供一个好的学习环境和学习平台。

三、小学阶段有时候各种各级荣誉对升初中或许有点用,同事之间还能搞个微腐败,现在学校里的各种荣誉升学也没啥用,在自己学校上不上也没啥意思了,就“良禽择木而栖”。

我们学校校风好,教师都努力工作,教师子女也都积极上进,一线教师子女全都考上自己理想的大学。就是处室人员的子女,落榜的也很少。历年教师子女中,有博士三个,硕士十几个,即使本科也都是比较好的大学。而且教师子女由于受父母影响,自立意识比较强,找工作,结婚,买房,大都不过分依赖父母。老师们说起自己的孩子,大都一脸骄傲。

③独立。小孩离开父母到另一个学校,小孩的优越感没有了,依赖性也没有了。小孩遇到事情会找同学或老师帮助,有利于培养自己独立的性格。小孩回到家里,独立意识比较强,很多生活小事都能处理好。

再从一个普遍的规律来看,很多教师当老师可能很优秀,但是当家长却不一定优秀,如果是一位不称职的父亲或母亲,反而和孩子之间关系一般。尤其是进入青春期的孩子,在选择中学时,有时孩子都不愿意选择父母教学的学校。哪些说来,对于题主所提的问题,倒是有了很好的佐证。但这也不能代表全部,也只是部分孩子的选择。

九年前,一位女同事(没办法,现在女老师占比太高了)孩子升初中的时候,就没有让他在我们学校就读(全县最好的初中),而是到市里的一所名校就读,而且是全程陪读。她家孩子和我家孩子是同学,小学成绩差不多,班里不太拔尖,但是成绩挺好的那种。我家孩子在我校读的初中,高中在我们县的高中读的,最后考上了一所211大学。他家孩子初中在市里最好的初中读的,高中高二的时候在外面实在待不住了,转回本县高中来读,已经差得不能说了,最后走了一个单招(专科)。

其次,外来的和尚好念经是国人的通病

因为同事都惯了,谁的身上有什么优缺点看得一清二楚。很多时候,你可能会把别人的缺点放大了看,而忽略了优点。等自己的孩子该上学了,或者该升学了,要到自己的学校就读的时候,就不知道该靠谁了。宁可把孩子送到一个陌生的地方去,以为别的学校的老师都是全优的,比自己的同事优秀。

谢邀![作揖][作揖][作揖]不让自己的孩子在自己的学校读书之例屡见不鲜,我校就有2/3。我认为要辩证地看待。不在本校读的原因:首先,无非是怕本校教师出于情面,不敢严管;其次,本地的和尚不念经,外国的月亮特别圆[大笑][大笑][大笑]其实,我校有个老师当孩子的班主任,任教语文课。三年后,孩子考上了重点大学,为那些不自信的教师上了一堂生动的政治课。

我们学校的老师家的孩子都选择在我们学校上学,主要是因为以下几方面原因:

  1. 学校可以给这些教师子女最大的关照,可以把教师子女放在教育教学资源最优质的班级里面,就是各学科教师搭配最好的班级。
  2. 教师们对这些子女格外的关注,平时学习或者生活中出现什么问题,可以关注孩子的思想变化和学习成绩的起伏,可以及时与教师联系,及时解决出现的问题。
  3. 学校和教师为教师子女提供了更多展示自我的平台和机会。多数教师子女多才多艺,非常优秀,学校可以为他们提供更多的展示才艺的平台和机会,孩子通过锻炼在某一方面能够得到提升。
  4. 特别是对于那些孩子处于小学阶段的教师,放学后可以直接和孩子一起回家,减轻了教师接送孩子的负担。

当然,教师子女在自己所在的学校就读,也有弊端。

  • 第一,由于教师很多子女都在同一个学校同一年级甚至同一个班级学习,孩子之间的成绩的比较就很突出和明显,身为父母的教师,有的时候很着急,有的时候虚荣心也比较强,急功近利之下,就难免把孩子置于他人的比较之中,伤害孩子的自尊心,或者违背教育规律,拔苗助长,抹杀孩子的个性,迫使孩子变成“别人家的孩子”。
  • 第二,这些教师子女在受到特别的关注和呵护时候也会产生一些压力,甚至压抑。因为老师和父母的关注太多,管的太细太严,所以导致孩子没有成长空间,最终孩子会感觉自己时刻都处于一种被监视的状态,因此不利于孩子的健康成长。

一点小建议:

  • 第一,如果教师所在的学校教学质量比较好,教学资源比较优质,还是希望教师子女选择教师所在的学校。
  • 第二,教师在给予孩子更多的关心和帮助的同时,一定要把握好关注的“度”。毕竟孩子逐渐在长大,与孩子保持一定的距离,不要对孩子管得过细过密,一定要给孩子成长空间,促进孩子健康成长。
  • 第三,教师一定要摒弃虚荣心理和攀比心理,遵循教育规律,把握好学校提供的良好平台,促进孩子的健康成长。

我的孩子曾经在我学校,我管得太严格了,也伤害了孩子,现在很后悔。所以给各位友友提个建议,希望能够帮助各位友友。

教师子女在不在教师所在的学校读书,关键取决于教师所在的学校是否有优良的环境和优质的教育资源。

所以我并不支持题主所提出来的观点。有很多教师都将孩子放在自己的学校里就读,尽管教师子女在自己的所在的学校就读有利也有弊,但我认为总体上是利大于弊的。

同意我的观点的,记得关注我啊。

  记得生源分配在某驻军部队的营地进行。分配前县里为两所学校配齐了强有力的懂教育的领导班子。当时全县高一招生共20个班,其中甲校12个班、乙校8个班。教育局用计算机把高一录取的新生平均分成了20个班级。

  不要埋怨老师,因为老师也是为人父母的。俗话说:“虎毒不食子”。既然自己所在的学校会耽误孩子的一生,为什么非要让自己的孩子往火坑里跳呢?

(谢谢邀请)优越和依赖,独立性难培养。

我们学校的教师子女,都是在我们学校就读的。没有人到外面学校就读。当然,一般不在自己班里就读,因为在自己班里就读,孩子会有些拘谨,不利于学生发展。

  开始几年,乙校高一还有几个好学生,学校组几个尖子生班,把老师的孩子放在尖子生班里,节假日老师们为了自己的孩子,组成义务辅导班,你教数学,我教英语,……。老师们的孩子也算争气,考上985、211的也是层出不穷。后来乙校生源越来越差,最后恢复到平分生源以前的状态,高一招生甲校完成后,乙校再招。

我觉得这是一种非常不正常的现象!

首先,喜欢幻想或许是国人的天性

  接下来,县委书记走了!老校长退了!M县的教育改革却一分钟也没有停歇,今年甲乙两校合并,明年甲乙两校分开,几番折腾,乙校好景不再。

事出反常必有妖,否则,谁肯舍近求远,毕竟“近水楼台先得月”。

如果从有利于孩子中学阶段学业发展来看,一般情况下老师家长不会让子女进自己所在中学,这是为了避免空间距离过小,对孩子干涉太多,照顾太多,而导致孩子反感,不利于老师和子女建立较好的亲情信任关系。当然,这也是针对特别理性的教师家长而言,这样的教师本身并不多,反而是以优先选择重点校为第一出发点。

  生源分配在部队一所教室里进行,空气异常凝重。教育局的工作人员把每一个班级的名单放在一个信封里,20个信封一字排开挂在教室黑板前临时拉上的铁丝线上。第一轮甲校校长先上讲台取走了3个信封,乙校长随后走上讲台取了走2个信封;第二轮乙校长先上讲台取走了2个信封,甲校长随后上讲台取走了3个信封;四轮完成了学生分配。当时,我刚从学校调入电视台做记者工作,很有幸见证了这一历史时刻。

  十年育树,百年育人。教育改革不能瞎折腾,要稳中求进,只有踏踏实实地走好每一步,才能不辜负党和人民的期望。

当你身边的学校都倒闭了,你的儿子,孙子,孙子的儿子,孙子的孙子,子子孙孙都只能背上行李,远走他乡读书了。免费的教育,对你来说,将变成一个永远的回忆了。

  观点: 一个学校最大的悲哀莫过于老师对自己的学校失去了信心,失去信心最有力的证明就是把自己的孩子送到其他学校上学。

②依赖。小孩子的父母在同一学校,遇到事情可能会找父母,而不去找上课的老师,也不会找同学帮助解决,不利于小孩与老师和同学的交流,这样会让小孩越来越依赖父母,没有自已处理事情的能力。

综上所述,我认为:人,还是要有点自信!如果连自己都信不过,哪能教好学生呢?[祈祷][祈祷][祈祷]

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